LA MIRADA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y SU IMPACTO EN EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL.

Abstract

La forma en la que mira el docente a sus alumnos tiene una repercusión muy directa en la construcción del vínculo afectivo que se conforma en las aulas de Educación Infantil. Con este trabajo, se pretende estudiar el impacto de la mirada como gesto pedagógico desde una perspectiva relacional que ayuda a la adquisición del sentido de pertenencia del alumnado de infantil dentro de su grupo de referencia en el entorno educativo. Mediante la elaboración de este análisis, se llega a la conclusión de que ser conscientes de que pequeños gestos de comunicación no verbal, como puede ser la mirada, marca una gran diferencia en el clima socioafectivo que se crea en el aula durante los primeros años de vida en relación con el docente, así como en la construcción de un vínculo seguro que la figura de referencia escolar establece con cada uno de los niños individualmente y, en su conjunto como grupo.