INTERVENCIÓN EN EL AULA EN LOS PROBLEMAS PSICOMOTRICES

Abstract

La Educación Infantil es fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y emocional, aunque algunos niños enfrentan desafíos psicomotrices por condiciones como la acondroplasia, un trastorno genético que afecta el crecimiento óseo y requiere adaptaciones específicas. La parálisis cerebral hemipléjica afecta a un solo lado del cuerpo, generando dificultades motoras, sensoriales y cognitivas que impactan en la autonomía y participación escolar. Su tratamiento combina fisioterapia, ortesis y medicamentos para mejorar la funcionalidad. Este trabajo evaluó una unidad didáctica diseñada para mejorar habilidades psicomotrices, como coordinación y equilibrio, en una clase de 25 alumnos, incluyendo niños con acondroplasia y parálisis cerebral hemipléjica. La unidad, basada en la legislación educativa vigente, promovió un entorno inclusivo mediante metodologías activas y vivenciales centradas en el juego y la participación. El educador actuó como guía, respetando ritmos individuales y fomentando la autonomía y el bienestar emocional. A diferencia de otras unidades, esta integró adaptaciones de manera natural y equitativa, evitando aislar y sobreproteger a los alumnos con necesidades especiales. Se priorizó la vivencia emocional y el juego, no solo la funcionalidad, apostando por una inclusión autentica, activa y participativa que favorece un aprendizaje significativo para todos los niños.