ESCAPE ROOM MOTRIZ: PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

El presente Trabajo Final de Grado aborda una problemática recurrente en la Educación Física de Primaria; la desmotivación sectorial del alumnado en ciclos superiores. Este desinterés surge a menudo de sesiones percibidas como mecánicas o excesivamente centradas en un enfoque deportivocompetitivo, el cual tiende a marginar a estudiantes con diferentes habilidades. Para dar respuesta a este reto, el objetivo general del trabajo es la articulación, diseño y fundamentación teórica de una propuesta didáctica completa basada en un ¿escape room motriz¿. Esta herramienta, que hibrida el Aprendizaje Basado en Juegos y la gamificación, busca la reorientación de la práctica docente. Sus fines principales son reactivar la motivación a través de una narrativa, y cambiar el enfoque de la sesión, y pasar de la competición a la cooperación. Asimismo, persigue el desarrollo integrado de competencias lógico-matemáticas, lingüísticas y sociales en un contexto significativo. Metodológicamente, se diseña la Situación de Aprendizaje (SdA) ¿Misión O.M.: El Protocolo Génesis¿, destinada al alumnado de 6º de Primaria. En esta SdA, los estudiantes, organizados en equipos, deben superar 5 retos híbridos. Estos retos combinan de forma inseparable desafíos motrices con enigmas cognitivos, y están vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La estructura de las pruebas está diseñada para exigir una interdependencia positiva total, donde el éxito individual es irrelevante si el grupo no avanza conjuntamente. Finalmente, la propuesta se completa con un sistema de evaluación de carácter formativo y continuo, centrado en el proceso de adquisición competencial más que en el resultado. Este sistema emplea instrumentos como rúbricas de observación docente y cuestionarios de autoevaluación. Se concluye que el escape room motriz es una estrategia pedagógica robusta, viable y plenamente alineada con los principios de la LOMLOE, capaz de transformar la EF en un espacio de aprendizaje integral, inclusivo y significativo para todo el alumnado.