CIRCUITOS MOTORES NEUROREGULADORES: UNA PROPUESTA INCLUSIVA PARA ALUMNADO CON TDAH EN EDUCACIÓN FÍSICA

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la relación entre la autorregulación emocional, las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto de la Educación Física. Para ello, se realiza una revisión sistemática de la literatura científica con el objetivo de comprender cómo la actividad física influye en la atención, el control inhibitorio y la regulación emocional. A partir de esta base teórica, se diseña una propuesta de intervención centrada en circuitos motores neuroreguladores orientados a mejorar la conducta, la participación y el control emocional del alumnado. La metodología adoptada es de carácter cuantitativo y descriptivo-correlacional, combinando el registro de datos objetivos con la observación sistemática del comportamiento. Entre los resultados esperados destacan mejoras en el control de impulsos, la autorregulación emocional y el rendimiento académico motor. En conclusión, la propuesta pone en valor la Educación Física como una herramienta útil para favorecer la inclusión y el desarrollo integral del alumnado con TDAH.