EFECTOS DE LA APLICACIÓN DIFERENTES MODELOS DE ENSEÑANZA (INSTRUCCIONAL VS EDUCACIÓN DEPORTIVA) EN LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA

Abstract

Introducción. La literatura científica ha podido comprobar gracias a diversos estudios que es fundamental mantener la motivación en el alumnado, y para ello, es fundamental hacer uso de modelos de enseñanza que contribuyan a mejorarla.

Objetivo. Analizar el efecto de dos modelos de enseñanza en la motivación y necesidades psicológicas básicas de alumnos de Educación Física en Secundaria.

Metodología. Se diseño un estudio cuasi experimental sin grupo de control, compuesto por una muestra de 46 participantes, aplicando dos intervenciones diferentes a dos grupos experimentales. Se recogieron datos a través de la Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas, la cual medía las variables autonomía, competencia y relación con los demás, y también se hizo uso de la Escala del Locus Percibido de Causalidad en Educación Física, la cual medía las variables motivación intrínseca, regulación integrada, regulación identificada, regulación introyectada, regulación externa y desmotivación.

Resultados. Los resultados obtenidos afirmaron que el grupo con el que se hizo uso del modelo instruccional no reportó mejoras en ninguna de las variables medidas con las escalas mencionadas. Por otro lado, el grupo al que se le aplicó la intervención mediante el modelo de educación deportiva reportó un aumento significativo en todas las variables analizadas en la intervención, excepto en la regulación introyectada y regulación externa.

Conclusiones. Podemos concluir que el modelo instruccional no contribuye a mejorar ninguna de las variables analizadas en la presente intervención, siendo un modelo en el que el alumno tiene un papel más pasivo. Por otro lado, el modelo de educación debido al protagonismo que se le cede al alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuye a mejorar la motivación, formas de regulación más autodeterminadas y necesidades psicológicas básicas.