La sostenibilidad en la educación infantil a través del entorno

Abstract

El capítulo analiza cómo introducir la sostenibilidad en la educación infantil a través del diseño y la transformación de los espacios cotidianos que habitan los niños y niñas, entendiendo que la sensibilización ambiental debe comenzar desde las primeras etapas educativas. Los autores plantean que la desconexión actual entre infancia y naturaleza, provocada por la vida urbana y el consumo de recursos, exige estrategias pedagógicas basadas en la experiencia sensorial y el contacto directo con el entorno. La propuesta se articula en tres escalas espaciales fundamentales: la calle, el patio y el aula. En el espacio público se aboga por renaturalizar, rehabitar y descongestionar la ciudad mediante vegetación, movilidad sostenible y entornos seguros que fomenten el juego y la participación infantil. En el patio escolar se propone convertir el espacio de recreo en un laboratorio ambiental incorporando elementos como sombra natural, agua, huertos y compostaje, que permitan comprender fenómenos climáticos, ciclos naturales y economía circular. En el aula se defiende un diseño interior sostenible basado en materiales naturales, confort térmico pasivo y flexibilidad espacial, favoreciendo el aprendizaje a través de los sentidos y el bienestar. El capítulo concluye que la arquitectura y el diseño de los entornos educativos pueden actuar como herramientas pedagógicas capaces de generar conciencia ecológica, autonomía y responsabilidad social desde la infancia, contribuyendo a la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible.