IDENTIFICACIÓN Y GESTIÓN EMOCIONAL EN EL SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (4-5 AÑOS) A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado aborda la importancia de la educación emocional en el segundo ciclo de Educación Infantil en alumnos de 4-5 años. Se destaca la importancia de tratar la educación emocional desde edades tempranas, utilizando como recurso principal el uso de la literatura infantil. El objetivo principal ha sido realizar una propuesta de intervención trabajando el reconocimiento, expresión y gestión emocional de las emociones básicas, en este caso nos centramos en la alegría, tristeza, miedo y enfado, utilizando los cuentos y mediante la creación de sesiones en las que se trabajen actividades lúdicas y adaptadas a las características madurativa y evolutivas del alumnado. Se va a llevar a cabo mediante una metodologia basada en la biblioterapia, el uso de cuentos, además de utilizar una metodologia constructivista y humanista ya que el alumno está en el centro del aprendizaje en todo momento. La intervención integra el uso de cuentos, actividades manipulativas, dinámicas grupales, diálogos entre el docente y los alumnos, todo ello favoreciendo la participación activa del alumnado y garantizando el aprendizaje significativo. Después de lo investigado y a partir del análisis teórico realizado, los resultados muestran que trabajar en la educación emocional desde edades tempranas y a través de la literatura infantil, ayuda al desarrollo de habilidades sociales, mejora la convivencia y la creación de un clima adecuado en el aula. Asimismo, favorece la adquisición de competencias para la empatía mediante la visualización de lo que les ocurre a los personajes en los cuentos y lo que los compañeros argumentan que sienten. En conclusión, la educación emocional y el uso de la literatura infantil como recurso principal constituyen un elemento fundamental dentro de la etapa de Educación Infantil. La aplicación de esta propuesta favorece el desarrollo emocional y social, tanto dentro como fuera del contexto escolar.