'EMOTIONAL MANAGEMENT STRATEGIES IN THE EARLY CHILDHOOD CLASSROOM.'

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo fomentar la competencia emocional en alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil mediante una propuesta didáctica estructurada, adaptada a sus características evolutivas. A partir de una fundamentación teórica y normativa, se analiza el papel de la educación emocional en el desarrollo integral del niño, destacando su relevancia en el bienestar personal, la convivencia y el aprendizaje.

La propuesta, dirigida a un aula de 4-5 años, se estructura en 24 sesiones distribuidas a lo largo del primer trimestre. En ellas se trabaja el reconocimiento, la expresión y la regulación emocional a través de actividades significativas como juegos, cuentos, técnicas de respiración y dinámicas de grupo. Todo el diseño se fundamenta en metodologías activas, vivenciales e inclusivas, integrando recursos sensoriales, materiales adaptados y apoyos visuales para responder a las necesidades del grupo. Se otorga especial importancia al rol del docente como modelo emocional y figura de acompañamiento, así como a la creación de un clima afectivo y seguro en el aula. La evaluación de la unidad se plantea desde una perspectiva continua y cualitativa, centrada en el proceso de desarrollo emocional del alumnado más que en los resultados.

Este trabajo pretende demostrar que la educación emocional no debe tratarse como un contenido aislado, sino como un componente esencial del currículo infantil, capaz de contribuir a la formación de personas empáticas, autónomas y emocionalmente competentes desde las primeras etapas educativas.