LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS ESCUELAS RURALES, RETOS Y OPORTUNIDADES: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Abstract

La calidad educativa en las escuelas rurales españolas constituye un tema de importante relevancia en el ámbito de la investigación educativa, especialmente si se observa desde la despoblación que amenaza la supervivencia de estos centros. El presente trabajo tiene como objetivo general analizar, a través de una revisión bibliográfica, la calidad educativa en las escuelas rurales españolas, identificando los factores que la condicionan y su influencia en el desarrollo integral del alumnado. Para ello se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica de carácter narrativo, consultando las bases de datos Dialnet, Google Scholar y el repertorio de la biblioteca de la URJC, con un rango comprendido entre 2015 y 2026. Los resultados se han organizado en torno a dos líneas de investigación: una centrada en los factores que condicionan la calidad educativa, y otra dedicada a las oportunidades que enriquecen la calidad educativa rural. Los resultados muestran que la escuela rural española se enfrenta a condicionantes que limitan su calidad educativa como la insuficiencia de recursos, la inestabilidad docente, la brecha digital o la desigualdad socioeconómica. Al mismo tiempo, la investigación revisada confirma que la escuela rural presenta fortalezas pedagógicas como la atención individualizada, el aprendizaje cooperativo y el estrecho vínculo con la comunidad, aunque no siempre se ven traducidas en prácticas didácticas. Se concluye que la calidad educativa en la escuela rural no puede medirse ni gestionarse con los mismos parámetros que en los contextos urbanos, y que su reconocimiento como modelo educativo con valor propio es una condición necesaria para garantizar la igualdad de oportunidades del alumnado rural.