PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO SOBRE LAS PERCEPCIONES DEL PROFESORADO, PROPUESTA E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES CON NEZHA INVENTOR'S KIT

Abstract

Los avances tecnológicos producidos en los últimos años precisan una evolución en los enfoques didácticos desarrollados en la educación para dar respuesta a las necesidades del siglo XXI. Su objetivo principal será preparar a las próximas generaciones para la nueva realidad y las nuevas profesiones a las que deberán enfrentarse y que demandan ciertas competencias específicas, especialmente vinculadas con las ciencias, la tecnología y las matemáticas. Todo ello ha favorecido que el pensamiento computacional haya adquirido un mayor protagonismo en el currículum de Educación Primaria. Tanto es así que existen iniciativas a nivel nacional y gestionadas por las Comunidades Autónomas, como el programa ¿Código Escuela 4.0¿, cuyo objetivo principal es fomentar el desarrollo de esta destreza mediante la dotación de formación, recursos didácticos y materiales en las aulas. Sin embargo, a pesar de que las acciones llevadas a cabo en esta línea son muy acertadas, resulta determinante recoger las percepciones docentes en este ámbito, a fin de poder adecuar las líneas de actuación al contexto educativo real. Por consiguiente, tras realizar un estudio para conocer la visión del profesorado sobre la implementación del pensamiento computacional en sus centros educativos y una vez detectadas las necesidades o áreas de mejora, se plantea una propuesta de actividades para trabajarlo incluyendo materiales disponibles del programa ¿Código Escuela 4.0¿, en concreto el kit Nezha de Inventor V2 para Micro:bit. Las actividades implementadas trabajan esta competencia tanto de forma enchufada como desenchufada, combinada con contenidos de geometría del área de matemáticas. Así, esta propuesta pretende responder a las demandas del profesorado y servir como un recurso más en su formación, mostrándose como ejemplo de aplicación práctica de las habilidades que implica el pensamiento computacional y de la integración de proyectos de robótica con los contenidos del currículo.