LAS CONDUCTAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: UNA PROPUESTA BASADA EN EL MODELO CIRCULAR

Abstract

El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo principal conocer diferentes conductas aplicables a las clases de Educación Física tomando como referencia el llamado modelo circular o modelo circumplejo, y como estas pueden influir en el pensamiento motivacional de todos y todas las estudiantes de Educación Primaria. Para ello, se analizará y se comprenderá de manera previa el marco teórico de esta propuesta, basado principalmente en la Teoría de la Autodeterminación (TAD) de Richard Ryan y Eduard Deci, para luego conocer las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia, relación y novedad que propone dicha teoría, y como su satisfacción o su frustración puede influir positiva o negativamente en las conductas motivacionales del alumnado. Así pues, también se tratarán los diferentes tipos de motivación, como la desmotivación, la motivación extrínseca y la motivación intrínseca, además de los factores que favorecen o dificultan su integración y los subtipos que existen en cada una de ellas, así como diferentes formas de poder transformar conductas desmotivacionales en conductas más autodeterminadas utilizando la Teoría de la Integración Organísmica junto al continuo de autodeterminación. Finalmente, se tomará como ejemplo práctico una sesión didáctica compuesta por tres actividades, con el objetivo de ver las posibles situaciones que el docente puede presenciar a la hora de aplicar todas y cada una de las conductas docentes propuestas dentro del modelo circular para luego concluir el presente trabajo con una reflexión acerca de la importancia del docente dentro de la Educación Primaria.