LAS FESTIVIDADES EN ESPAÑA COMO PATRIMONIO HISTÓRICO-CULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo general analizar el valor educativo y la pertinencia didáctica de las celebraciones histórico-culturales en la etapa de Educación Infantil, considerando su contribución al desarrollo integral del alumnado, la transmisión del patrimonio y la educación intercultural. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión teórica basada en fundamentos normativos, psicológicos y socioculturales que justifican la inclusión de estas celebraciones en el ámbito educativo. A partir de este marco, se ha diseñado una propuesta didáctica centrada en seis celebraciones culturales, que se desarrolla mediante actividades basadas en la observación, el diálogo, la expresión artística, la música y el movimiento. La metodología adoptada se caracteriza por un enfoque activo, participativo y significativo, adecuado al desarrollo evolutivo del alumnado de Educación Infantil. Los resultados ponen de manifiesto que las celebraciones culturales constituyen un recurso pedagógico de gran valor para favorecer la comprensión del entorno social y cultural, así como el desarrollo de actitudes de respeto, empatía y valoración de la diversidad. En conclusión, se confirma que la integración de las celebraciones culturales en el aula, cuando se aborda desde una perspectiva reflexiva y fundamentada, contribuye al desarrollo de una educación más inclusiva, significativa y coherente con la realidad social actual.