DE LOS DEBERES TRADICIONALES A LAS TAREAS COMPETENCIALES: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN TAREAS SIGNIFICATIVAS Y AUTORREGULACIÓN

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar y fundamentar una propuesta didáctica alternativa a los deberes tradicionales en Educación Primaria, orientada a favorecer un aprendizaje más significativo, flexible y contextualizado, así como a promover la autonomía del alumnado y proteger su bienestar emocional. El trabajo parte del debate existente sobre la utilidad de los deberes escolares y analiza sus posibles beneficios, como la consolidación de aprendizajes y el desarrollo de hábitos de estudio, junto con sus limitaciones, especialmente la sobrecarga, la desigualdad educativa, la desmotivación y la ansiedad asociada a la presión académica. La metodología seguida consiste en una revisión teórica de aportaciones científicas sobre deberes escolares, estrés académico, metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas y autorregulación del aprendizaje, a partir de la cual se diseña una propuesta de intervención centrada en tareas trimestrales y mensuales vinculadas a situaciones reales, con especial atención a los saberes matemáticos y al enfoque STEM. Como resultado, se plantea un modelo de trabajo escolar fuera del aula basado en actividades abiertas, interdisciplinares y progresivas, acompañado de recursos, cronograma, criterios de evaluación, instrumentos de seguimiento y espacios de puesta en común. La propuesta pretende transformar las tareas escolares en experiencias con mayor sentido pedagógico, reduciendo el peso de actividades repetitivas y favoreciendo la motivación, la organización personal y la conexión entre los aprendizajes escolares y la vida cotidiana. Se concluye que el modelo diseñado puede constituir una alternativa educativa viable a los deberes convencionales, siempre que se aplique con una adecuada planificación docente, seguimiento formativo, flexibilidad y atención a las necesidades del alumnado y de las familias.