LA EDUCACIÓN STEAM Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO METODOLOGÍAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

Las metodologías activas están cada vez más presentes en las aulas. En este contexto, el enfoque STEAM permite trabajar las Ciencias de la Naturaleza de manera interdisciplinar y atractiva para el alumnado, combinándose con otras metodologías que favorecen la participación activa y un aprendizaje significativo. El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) presenta una propuesta de intervención contextualizada en el espacio dirigida al primer curso del segundo ciclo de Educación Primaria, mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta se titula Misión espacial STEAM: viajando a Coralya y plantea una serie de misiones en las que la NASA solicita la colaboración del estudiantado para ayudar a cinco astronautas a viajar a un nuevo planeta. El proyecto se desarrolla mediante un tablero de progreso como recurso manipulativo. Con él, el alumnado trabaja en pequeños grupos cooperativos para superar retos relacionados con las áreas STEAM y recopilar sus experiencias en un diario espacial. Con su implementación se pretende aumentar la motivación y la participación del alumnado hacia estas disciplinas, favoreciendo el trabajo en equipo, la capacidad de mejora y la reflexión sobre el propio aprendizaje. Asimismo, la propuesta incorpora valores vinculados a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente la igualdad de género y el consumo responsable. Para concluir, se resalta el potencial del ABP combinado con la educación STEAM como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria.