Aprendizaje y evaluación por pares: Una alternativa a los informes tradicionales en el laboratorio de química

Abstract

El uso creciente de la inteligencia artificial puede comprometer el proceso de aprendizaje. En el contexto del laboratorio, su influencia en la elaboración de los informes tradicionales ha evidenciado que éstos no siempre reflejan de manera fiel la comprensión del estudiantado. Para abordar esta situación, se implementó una propuesta de innovación educativa que sustituye la memoria por un sistema de evaluación por pares. Tras las sesiones experimentales, el estudiantado resolvió ejercicios prácticos de manera individual y participó posteriormente en un proceso de coevaluación mediante rúbricas validadas. Esto mejoró el rendimiento académico y aumentó su implicación en las actividades prácticas.