SOPORTE VITAL BÁSICO PARA ALUMNOS EN CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Abstract

Introducción: La parada cardiorrespiratoria es una situación reversible cuya tasa de supervivencia aumenta si se aplica soporte vital básico de forma precoz, la cual puede realizarse por personas legas que cuenten con habilidades y conocimientos básicos. Mediante la metodología ApS (aprendizaje-servicio) se pretende implementar dichos conocimientos en niños, que es población accesible con capacidad de aprendizaje rápido. Desarrollo: Se acude a realizar intervenciones de enseñanza teórico-prácticas en reanimación cardiopulmonar a dos institutos de Móstoles: el IES Velázquez e IES Juan Gris, donde 354 alumnos de 1º y 2º de Enseñanza Secundaria Obligatoria reciben sesiones de las que se evalúa la eficacia mediante la cumplimentación de cuestionarios de conocimientos anónimos antes e inmediatamente después de la intervención. Evaluación: Los resultados muestran un aumento en el conocimiento y habilidades de los alumnos sobre reanimación cardiopulmonar, aumentando el porcentaje de aciertos en la encuesta de conocimientos post intervención, en comparación con la pre intervención. Conclusiones: La enseñanza de reanimación cardiopulmonar en niños puede aumentar la tasa de actuación correcta ante una situación de emergencia, pues el aprendizaje es rápido y tienen una gran predisposición en aprender sobre este ámbito.