PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN AULAS HOSPITALARIAS: APRENDER PARA SANAR

Abstract

Este TFG analiza el papel de la educación emocional en las aulas hospitalarias y diseña una propuesta de intervención dirigida al alumnado de educación infantil hospitalizado. La hospitalización constituye una situación de vulnerabilidad que puede afectar al bienestar emocional, social y educativo del menor, ya que implica la ruptura de rutinas, la separación del entorno escolar y la adaptación a un contexto desconocido y potencialmente estresante. En este marco, el aula hospitalaria adquiere relevancia como espacio de continuidad educativa, apoyo emocional y normalización. A partir de esta fundamentación teórica, se diseña una propuesta de intervención centrada en la identificación, la expresión y la regulación emocional, adaptada a las características evolutivas del alumnado de educación infantil y a las condiciones específicas del contexto hospitalario. La propuesta incorpora actividades lúdicas, expresivas y simbólicas, así como estrategias básicas de afrontamiento emocional, autoestima y acompañamiento. La evaluación se plantea desde un enfoque formativo y cualitativo, mediante observación sistemática, registros pedagógicos y análisis de las producciones del alumnado. Se concluye que, implementada con flexibilidad y coordinación con familia y personal sanitario, la educación emocional en el aula hospitalaria puede favorecer el bienestar integral del menor hospitalizado y sostener su continuidad educativa.