ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DIDÁCTICA INCLUSIVA

Abstract

Resumen El presente trabajo desarrolla una propuesta de intervención educativa centrada en el diseño de adaptaciones curriculares para favorecer el aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil desde una perspectiva inclusiva. El objetivo principal es analizar metodologías activas que permitan atender a la diversidad del alumnado mediante el uso del juego y de materiales manipulativos, promoviendo la construcción significativa de los conceptos lógico-matemáticos básicos y garantizando el acceso equitativo al currículo. La educación inclusiva, la didáctica de las matemáticas en edades tempranas y las estrategias pedagógicas activas, como el Aprendizaje Basado en el Juego, el método ABN, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el modelo TEACCH conforman el marco teórico para esta propuesta. El uso de metodologías activas, apoyos visuales y adaptaciones curriculares mejoran la motivación, la accesibilidad cognitiva y la comprensión de los contenidos matemáticos, especialmente en contextos educativos inclusivos. Asimismo, se destaca la importancia del papel del docente en la planificación de experiencias de aprendizaje flexibles y significativas. El diseño de la propuesta de intervención se estructura en actividades manipulativas, visuales y progresivas, orientadas al desarrollo de habilidades como la clasificación, la seriación, la correspondencia uno a uno, el conteo, la asociación número-cantidad y la descomposición numérica. Estas actividades están diseñadas para ser accesibles y adaptables a diferentes niveles de competencia, en las edades de 3 a 6 años, favoreciendo la participación de todo el alumnado, incluidos aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo. En conclusión, se subraya la necesidad de implementar prácticas educativas inclusivas desde las primeras etapas escolares, que respeten los distintos ritmos de aprendizaje y promuevan el desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través de experiencias manipulativas, motivadoras y accesibles para todo el alumnado.