ENSEÑANZA TEMPRANA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA: BENEFICIOS Y RETOS DEL BABY SIGN EN ESPAÑA

Abstract

Este trabajo de fin de grado analiza la lengua de signos española (LSE) como herramienta comunicativa de desarrollo en edades tempranas y su situación actual en relación a la expansión del Baby Sign. El estudio se centra en identificar los beneficios comunicativos, lingüísticos, cognitivos y socioemocionales de la enseñanza temprana de la LSE, así como en examinar los desafíos de la difusión de la lengua de signos americana (ASL) en el contexto español. A través de una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas, se recogen perspectivas que permiten analizar la realidad de la enseñanza de las lenguas de signos en bebés sordos y oyentes. Los resultados evidencian que el aprendizaje de la LSE en edades tempranas fomenta la comunicación preverbal, la atención visual y el pensamiento representacional, reduciendo la frustración y favoreciendo el vínculo afectivo. Sin embargo, se identifica un conflicto identitario y cultural derivado del uso de los signos de la ASL en el contexto español. Esta situación, consecuencia del desconocimiento y de la influencia de las redes sociales, promueve la expansión de la ASL en detrimento de las lenguas de signos nacionales oficialmente reconocidas. Entre los resultados también se destaca la escasez de materiales específicos adaptados a la LSE, así como su potencial como herramienta comunicativa de inclusión y conexión. En conclusión, el estudio subraya el valor y la utilidad de la LSE desde edades tempranas y advierte sobre la necesidad de proteger el valor lingüístico y cultural de las lenguas de signos nacionales.