Una asignatura para la formación del profesorado en programación mediante lenguajes basados en bloques

Abstract

Uno de los principales retos para la introducción de una materia obligatoria de informática en niveles educativos preuniversitarios es la falta de profesorado formado en informática. En nuestra universidad ofrecemos un máster para formar profesores en competencia digital y programación. La asignatura “Programación y Pensamiento Computacional I” presenta una introducción a la programación basada en bloques. En el curso académico 2021/22 se realizó un diseño de la asignatura basada en cuatro lenguajes de bloques en orden creciente de complejidad. Aunque los alumnos valoraron muy positivamente la asignatura, se identificaron varias cuestiones mejorables. En la comunicación se presentan los cambios introducidos durante el curso 2022/23, que consisten en la eliminación del lenguaje Code.org, una revisión de los apuntes de Scratch, el desarrollo de nuevos ejercicios de autoestudio para ScratchJr y Scratch, y la transición de Scratch a App Inventor. Se presentan los resultados obtenidos de rendimiento de los alumnos y de aceptación de la asignatura. La asignatura ha consolidado su aceptación por los alumnos, pero los cambios introducidos no han redundado en una mejora apreciable y aún persiste como reto el aprendizaje de los elementos más complejos, principalmente App Inventor.