MOTIVACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado aborda la falta de motivación que suele experimentar el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El objetivo principal es diseñar una propuesta de intervención basada en estrategias didácticas que incrementen el interés y la motivación del alumnado con TDAH, concretamente para el primer curso de Educación Primaria en el área de matemáticas. Para ello, la metodología se apoya en una fundamentación teórica junto con el desarrollo de una situación de aprendizaje a través del uso de la gamificación y del aprendizaje cooperativo. En cuanto a los resultados, se ofrece una propuesta didáctica estructurada en siete sesiones a lo largo de dos semanas y en la que las actividades planificadas por el docente tendrán un carácter motivacional, integrando estrategias didácticas que fomenten la atención y el interés del alumnado con TDAH. Como conclusión principal del trabajo, se destaca que, mediante una implicación activa del docente y el uso de estrategias adaptadas a las necesidades del alumnado, es posible llevar a cabo un aprendizaje inclusivo en el que se promueva una mayor implicación y motivación del alumnado en el aula.