Valoración y percepción del profesorado sobre un nuevo modelo educativo digital. La suscripción en la enseñanza formal en España

Abstract

Esta tesis doctoral investiga la percepción del profesorado español de primaria y secundaria sobre los modelos educativos digitales basados en suscripción. Analiza su viabilidad y potencial como alternativa innovadora para distribuir recursos digitales en las escuelas, en un contexto de digitalización y cambios en políticas públicas y hábitos culturales.

Con una metodología mixta, combina análisis cualitativo y cuantitativo para identificar actitudes, barreras y motivaciones de los docentes. La investigación se divide en tres fases: análisis de modelos internacionales, encuesta a 515 profesores y grupos de discusión.

Los resultados indican que, aunque el profesorado mantiene un paradigma tradicional, la pandemia ha cambiado sus actitudes, mostrando apertura a modelos híbridos y digitales. Aunque la suscripción digital es novedosa, no existen barreras insalvables y se valoran beneficios como contenido actualizado, mejor comunicación y aprendizaje personalizado.

El éxito del modelo dependerá de su valor pedagógico, metodología ordenada e implementación gradual. Se concluye que el modelo suscripción digital puede ser una opción educativa viable y alineada con la transformación digital y social actual, incluso integrando inteligencia artificial.