Buenas prácticas en la integración de la enseñanza STEM y la competencia digital en la formación de formadores

Abstract

La enseñanza STEM constituye un instrumento motivador en los distintos niveles educativos, de gran importancia dado su carácter integrador y transdisciplinar. El sistema educativo español señala la educación STEM como una de sus prioridades, estableciendo en el marco legal educativo en España un plan de estudios basado en ocho competencias, entre ellas la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería; así como la competencia digital .La combinación de ambas redundaría en la creación de entornos de aprendizaje más personalizados para los estudiantes y en la posibilidad de introducir metodologías adaptadas. Es esencial proporcionar formación docente relacionada con el diseño e implementación de proyectos STEM que integren el uso de nuevas tecnologías. En los últimos años se han desarrollado programas nacionales y regionales destinados a potenciar la formación docente STEM, pero no siempre van ligados a la competencia digital. En este trabajo se analiza el alcance de la integración de ambas competencias en los pro-gramas de formación de formadores en España. Los resultados apuntan a que cada vez es más frecuente ligar el enfoque STEM al uso de tecnologías digitales que enriquecen tanto los contenidos como el desarrollo de habilidades y la capacidad de trabajo con contextos reales.