Transferencia de conocimiento mediante ApS: perspectiva de género para la equidad educativa

Abstract

El capítulo analiza el potencial del Aprendizaje-Servicio (ApS) como una metodología innovadora para la transferencia de conocimiento entre la universidad y la sociedad desde una perspectiva de género. La autora destaca que esta metodología permite al estudiantado aplicar los conocimientos adquiridos en contextos reales, al tiempo que fomenta valores como la responsabilidad social, la participación ciudadana y el compromiso con la equidad. A través de la revisión de diferentes experiencias desarrolladas en contextos nacionales e internacionales, se evidencia que el ApS contribuye a reducir estereotipos de género, promover el liderazgo femenino y favorecer una participación más igualitaria, especialmente en ámbitos tradicionalmente masculinizados. Asimismo, se pone de manifiesto que la integración de la perspectiva de género en los proyectos de Aprendizaje-Servicio fortalece tanto el aprendizaje académico como el impacto social de las intervenciones, convirtiéndose en una herramienta eficaz para la construcción de entornos educativos más inclusivos, sostenibles y comprometidos con la justicia social y la igualdad de oportunidades.