Non-sexist language in Spanish Sign Language interpreting: Exploring some challenges

Abstract

El capítulo aborda el uso del lenguaje no sexista en la interpretación de la Lengua de Signos Española (LSE), situándolo como una herramienta clave para promover la igualdad de género y la inclusión. Desde una perspectiva del feminismo lingüístico, se subraya que el lenguaje no solo refleja la realidad social, sino que también contribuye a reproducir desigualdades, por lo que intervenir en él resulta esencial para combatir el sexismo. En primer lugar, se describen las principales formas de sexismo lingüístico —ocultación de las mujeres, asimetrías léxicas y estereotipos discursivos— y las estrategias propuestas para evitarlas, como la neutralización de género y la feminización. En el ámbito de la interpretación, estas estrategias requieren un proceso complejo que incluye escucha crítica, reformulación activa y toma de decisiones éticas. La naturaleza inmediata de la interpretación, junto con factores como la velocidad del discurso o la carga informativa, dificulta su aplicación sistemática. El capítulo analiza también las diferencias estructurales entre el español, lengua con género gramatical, y la LSE, que carece de género morfológico. Aunque esto podría favorecer la neutralidad, en la práctica la LSE presenta mecanismos —como el uso implícito del masculino genérico— que pueden reproducir sesgos androcéntricos. Además, la ausencia de equivalentes léxicos para muchos conceptos del discurso feminista supone un reto añadido, que ha empezado a abordarse mediante iniciativas como la creación de glosarios específicos. A partir de ejemplos reales de interpretación, se evidencian tensiones entre la intención inclusiva del discurso original y las decisiones del intérprete, que a menudo recurre a fórmulas no inclusivas por la presión del contexto. Entre los principales desafíos destacan la falta de formación específica en género, la escasez de investigación en el ámbito de las lenguas de signos y la necesidad de desarrollar convenciones lingüísticas inclusivas. El capítulo concluye defendiendo la importancia de incorporar la perspectiva de género en la formación de intérpretes y de promover un enfoque crítico que permita avanzar hacia prácticas de interpretación más inclusivas y conscientes.