Eureka: arte, ciencia, aprendizaje y evaluación en la formación del profesorado a través de la creación de cuentos con valores

Abstract

En el presente texto se reflejan los resultados de una práctica de innovación docente llevada a cabo durante el confinamiento acaecido por la COVID-19 con alumnos matriculados en la asignatura de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural del grado en Educación Infantil y del doble grado en Educación Infantil y primaria de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid/ España). En la misma, siguiendo las ideas de Cachapuz, A. (1) sobre que el arte puede suministrar un posible punto de entrada para discutir el papel de la observación en ciencia, en particular la relación entre observación y teoría, se propuso a los discentes unificar insights propios del arte y de la ciencia para crear cuentos con el objetivo de fomentar la educación cívica y científica desde las edades más tempranas. Como resultado de la experiencia, se generaron cuentos con valores y ciencia en formato escrito y digital, y se diseminaron a través de Redes Sociales para que pudiesen llegar al público infantil de manera altruista y en concordancia con contenidos transversales recogidos en la normativa educativa. Por su parte, la práctica supuso una mejora significativa en el proceso de aprendizaje-enseñanza de los alumnos de grado, que repercutió de modo positivo en su evaluación tal como indican los datos del análisis de la experiencia y supone un punto de partida que invita a reflexionar sobre la conexión del arte y la ciencia en el proceso de aprendizaje.