Creatividad y diseño escenográfico a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Abstract

El texto expone cómo las metodologías activas, especialmente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), desplazan el modelo tradicional de aprendizaje pasivo para situar al estudiante en el centro del proceso educativo. Desde esta perspectiva, el aula se transforma en un espacio de experimentación, reflexión, planificación y creación colectiva, donde los contenidos teóricos se asimilan mediante procesos prácticos, colaborativos y metacognitivos. El estudio se centra en la asignatura Scenography y analiza la creación artística y el diseño escenográfico como proyectos colaborativos aplicados al análisis literario-dramático de una obra de Javier Tomeo, favoreciendo la transducción del texto escrito hacia una materialización escénica visual y técnico-artística.