Alfabetización Mediática e Informacional en la formación del profesorado de secundaria

Abstract

El objetivo de este trabajo es conocer cuáles son las percepciones y necesidades que los profesores de Educación Secundaria Obligatoria tienen en el ámbito de la AMI. Se han realizado 77 entrevistas en profundidad a docentes de los 193 centros seleccionados de naturaleza pública en toda España. Este estudio muestra cómo, a pesar de la digitalización, existe un déficit en la formación permanente del profesorado relacionado con la alfabetización mediática, puesto que esta nace únicamente de la voluntad del docente. Además, hay variables como la sobrecarga de trabajo fuera y dentro del aula que se convierten en un factor de desmotivación para el docente.