Innovación docente interdisciplinar en Hidrogeología aplicada: Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Colaborativo para la evaluación y protección de las aguas subterráneas

Abstract

El proyecto de innovación docente desarrollado en el Campus de Móstoles, Universidad Rey Juan Carlos, en el marco de Campus Verde, aborda la enseñanza de la hidrogeología desde un enfoque aplicado y sostenible. Se centra en el impacto de la reducción del riego sobre el sistema suelo–agua y en la necesidad de formar estudiantes con competencias para la gestión de recursos hídricos. El objetivo principal es implementar un modelo interdisciplinar de aprendizaje basado en proyectos que permita al alumnado fomentar competencias aplicadas en análisis del suelo, y los recursos hídricos subterráneos, que permita promover la sostenibilidad y la conexión con los objetivos de desarrollo sostenible 6 y 15. Participaron 87 estudiantes de Biología, Ciencias Ambientales y Recursos Hídricos. Se emplearon metodologías como aprendizaje colaborativo, casos prácticos, trabajo en grupo, clases magistrales y tutorías, con el aprendizaje basado en proyectos como eje central. El alumnado combinó trabajo de campo, laboratorio y modelización. Realizaron estudios edafológicos, ensayos de infiltración y balances hídricos. La evaluación incluyó pruebas escritas, trabajos grupales y presentaciones orales y en póster. El alumnado asumió un papel activo en el análisis de datos, integró conocimientos y desarrolló competencias técnicas y transversales, como trabajo en equipo, razonamiento crítico y comunicación científica. Delimitaron zonas de vulnerabilidad de acuíferos y propusieron medidas de protección y mitigación. Para el profesorado, el proceso mejoró la coordinación docente y la coherencia curricular, adoptando un papel facilitador en un marco común de un problema ambiental. El aprendizaje basado en proyectos favoreció un aprendizaje significativo, integrador y orientado a la resolución de problemas reales. La coordinación entre asignaturas permitió una visión holística del sistema hidrogeológico. Este proyecto constituye una práctica transferible que impulsa competencias técnicas y la sensibilización ambiental, alineándose con los objetivos de desarrollo sostenible y los retos actuales en sostenibilidad y gestión de recursos naturales.