La visión de la educación en futuros docentes a partir de la disponibilidad léxica

Abstract

Este artículo estudia el léxico disponible de futuros docentes de educación primaria y de secundaria, bachillerato, formación profesional o enseñanza de idiomas con el propósito de examinar el repertorio léxico evocado en el centro de interés Educación. Para ello, se analiza una muestra de 280 informantes y un corpus de 4414 palabras y 1126 vocablos con el objetivo de visualizar la configuración de redes léxicas asociativas que permiten establecer semejanzas o diferencias entre los subgrupos de contraste. La principal conclusión, aunque los datos deben tomarse con cierta cautela, es la confirmación de la existencia de una arquitectura diferente en la representación mental del léxico disponible según el informante sea de grado o máster.