Actitudes de estudiantes adolescentes sin discapacidad en una experiencia de inclusión con estudiantes con parálisis cerebral

Abstract

Las actuales líneas de un enfoque educativo inclusivo parecen no contemplar las diferentes realidades en cuestión de diversidad, la existencia de centros de Educación Especial específicos como los de la modalidad de alumnos con discapacidad motórica disponen de pocas oportunidades naturales de compartir espacios o experiencias con iguales sin discapacidad. Si realmente existen estereotipos en el ideario adolescente que posteriormente se transfieren a la vida adulta, es conveniente dotar a los alumnos de oportunidades reales que favorezcan puntos de encuentro de estas realidades para evitar la formación de estereotipos y el aislamiento social de las personas con discapacidad. El presente trabajo pretende conocer las actitudes de estudiantes adolescentes sin discapacidad (N=154) y observar si existe cambio de actitud y la naturaleza de este hacia estudiantes con parálisis cerebral tras una experiencia de inclusión social. Se empleó la “Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad” (Verdugo, Arias y Jenaro (1994). Se analizaron las variables sociodemográficas (sexo y grupo de edad) y la variable contacto previo con personas con discapacidad en relación con las actitudes de adolescentes sin discapacidad, previas y posteriores a una experiencia de inclusión, mediante la prueba t Student. Los resultados obtenidos mostraron que los alumnos sin discapacidad presentan actitudes a favor de la inclusión de alumnos con discapacidad tras una experiencia de inclusión social. La conclusión que se deriva de este estudio es que tras esta “experiencia puente” de sensibilización y concienciación en adolescentes sin discapacidad se promueve favorablemente las actitudes de inclusión hacia el colectivo de adolescentes con parálisis cerebral.