Relaciones Públicas en Instituciones de Educación Superior (IES): Estudio comparativo entre Portugal, Brasil y España

Abstract

El estudio pretende analizar las diferentes opciones de Enseñanza-Aprendizaje en el contexto de la Educación Superior en Relaciones Públicas en Portugal, Brasil y España, considerando investigaciones previas de Noguero-Grau (1995), Xifra (2007), Gonçalves (2008, 2009), Gonçalves et al. (2013), Kunsch (2006, 2015), Almansa-Martínez (2005) y Guerra-Santos et al. (2020).

Con el objetivo de comprender la narrativa de presentación de estos cursos, encontrando posibles diferencias y similitudes, se analizan un conjunto de categorías a considerar: configuración de planes de estudio, análisis de unidades curriculares, dicotomía teórico-práctica, proyectos experimentales, nuevos desarrollos y habilidades para desarrollarse.

La metodología utilizada consiste en un análisis de contenido que midió la frecuencia de conceptos centrales, secundarios y periféricos presentados en los sitios web institucionales de las IES.

Como resultados de este estudio, en el contexto académico del universo de 88 IES en Portugal, España y Brasil, es evidente la persistencia de un modelo tradicional de enseñanza de Relaciones Públicas, con dificultad para mantenerse al día con los nuevos desafíos y el papel social de la “relacionista” proclamado por la revisión bibliográfica.