IMPACTO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: ESTUDIO COMPARATIVO DE GÉNERO

Abstract

Introducción: Diversas investigaciones han demostrado que la práctica de actividad física influye positivamente en el rendimiento académico, mejorando la atención, la memoria y la motivación del alumnado (Bailey, 2006; Donnelly et al., 2016; Singh et al., 2019). Asimismo, el deporte favorece el desarrollo del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia, factores que pueden repercutir directamente en el aprendizaje escolar (Bandura, 1997; Fraile-García et al., 2019). Sin embargo, las diferencias de género y los niveles de práctica física pueden condicionar estos resultados. Objetivo: Analizar la relación entre la práctica de actividad física y el rendimiento académico en alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), teniendo en cuenta las posibles diferencias entre chicos y chicas. Metodología: Participaron 18 alumnos de 4º de ESO (10 chicas y 8 chicos), con edades comprendidas entre 15 y 17 años. Se utilizó un cuestionario para registrar la práctica de actividad física y se recopilaron las calificaciones de las asignaturas troncales. Los datos fueron analizados mediante un modelo de regresión lineal simple, estableciendo un nivel de significación de p < 0,05. Resultados: Los resultados mostraron una relación positiva y significativa entre la práctica de actividad física y el rendimiento académico (p = 0,032). Los chicos presentaron un rendimiento académico superior al de las chicas, coincidiendo con una mayor implicación en la práctica deportiva. Además, se observó que los estudiantes físicamente más activos mostraron una actitud más positiva hacia el estudio y una mayor motivación académica. Conclusiones: La práctica regular de actividad física se asocia con una mejora del rendimiento académico y de la motivación en los alumnos adolescentes pero de manera indirecta. Los resultados refuerzan la necesidad de fomentar programas educativos que promuevan la participación deportiva tanto en chicos como en chicas, favoreciendo la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral del alumnado.