NEUROJUEGOS ACTIVOS: PROGRAMA DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA MEJORAR LA AUTORREGULACIÓN EN ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Abstract

La atención educativa al alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) demanda superar el enfoque clínico tradicional mediante estrategias pedagógicas que favorezcan la inclusión. Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) presenta una propuesta de intervención desde la Educación Física, fundamentada en la evidencia científica de que el ejercicio estructurado actúa como catalizador de la plasticidad neuronal. El objetivo principal es diseñar el programa Neurojuegos Activos para mejorar la autorregulación y la inhibición en Educación Primaria. A partir del modelo de Barkley, se fusionan el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Cooperativo en una propuesta de 13 sesiones alineadas con el DUA. El uso de neurojuegos no solo aumenta la motivación, sino que optimiza el rendimiento cerebral, posicionando a la signatura como un espacio terapéutico clave para el desarrollo del alumnado.