TEAMWORK AND SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT IN PRIMARY EDUCATION STUDENTS. A BIBLIOGRAPHIC REVIEW

Abstract

En los últimos años, el desarrollo socioemocional ha empezado a jugar un papel muy importante en el ámbito educacional, especialmente en la Educación Primaria. La evidencia científica destaca que habilidades como la empatía, la autorregulación emocional y la cooperación, contribuyen al bienestar del alumno, pero también a su rendimiento académico y a la mejora del clima escolar. En este contexto, el aprendizaje cooperativo se presenta como una metodología activa, adecuada para integrar el aprendizaje socio emocional (SEL) en el día a día del aprendizaje. Este Trabajo de Fin de Grado tiene como principal objetivo analizar a través de una revisión sistemática la relación entre el trabajo en equipo y el desarrollo de las habilidades socio emocionales de los alumnos en Educación Primaria. Los resultados muestran que el trabajo cooperativo puede tener una serie de beneficios significativos sobre el desarrollo socioemocional de los alumnos, siempre y cuando, se apliquen las condiciones facilitadoras pertinentes: formación del profesoras, diseño y estructura de actividades y clima positivo en el aula. Además, se advierte su potencial como estrategia inclusiva, en especial, para alumnos con necesidades especiales específicas. La investigación concluye considerando la combinación entre SEL y trabajo en equipo una vía prometedora para avanzar hacia una educación más humana, integral y equitativa.