Abstract
El vídeo educativo se ha convertido en una herramienta indispensable para la docencia virtual, siendo parte fundamental de los nuevos métodos de enseñanza. En este artículo se analizan 300 piezas audiovisuales con el objetivo fundamental de desarrollar un modelo de producción que mejore la experiencia educativa del alumnado.
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Servicio de Publicaciones de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC)
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Este artículo de investigación constituye un análisis exhaustivo y pionero sobre la producción audiovisual del Centro de Innovación en Educación Digital (CIED) de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). La aportación principal de este trabajo reside en la evaluación de 300 piezas audiovisuales generadas para entornos de enseñanza superior, permitiendo establecer un puente crítico entre la producción técnica y la recepción pedagógica.
La investigación se justifica ante la creciente necesidad de optimizar los Recursos Educativos Abiertos en el contexto de la digitalización universitaria. A través de una metodología mixta, los autores identifican que, si bien la "videoclase" es el formato predominante (49%) y el más demandado por los alumnos (67% de visualizaciones), existe una brecha crítica de eficiencia: mientras la producción media ronda los 9:38 minutos, el tiempo de atención real del estudiante se sitúa en los 3:13 minutos.
Esta aportación científica es fundamental para los evaluadores por tres razones:
1. Aporta datos reales sobre el comportamiento del alumnado de la URJC, permitiendo redefinir las estrategias de e-learning.
2. Propone estándares de calidad basados en el uso de herramientas como el croma key y la humanización del contenido mediante la presencia constante del docente (detectada en el 85% de los casos analizados).
3. El estudio no solo teoriza sobre la educación digital, sino que ofrece pautas prácticas para que los centros de innovación educativa mejoren el rendimiento académico.
En conclusión, este paper representa una defensa de la creación audiovisual como eje vertebrador de la universidad del siglo XXI, proporcionando una hoja de ruta necesaria para la producción de contenidos sintéticos, eficaces y adaptados al consumo digital actual.
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ASRI. Arte y Sociedad. Revista de Investigación en Arte y Humanidades Digitales, 18, 19-35, 2020.
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