LA GAMIFICACIÓN EN APLICACIONES EDUCATIVAS DE MATEMÁTICAS PARA PRIMARIA: UN ANÁLISIS EXPLORATORIO DE DATOS ABIERTOS

Abstract

Este trabajo de fin de grado analiza los factores empíricos que determinan el éxito comercial de las aplicaciones de matemáticas para la educación primaria disponibles en la Google Play Store. El objetivo central es comprobar si la presencia de elementos de gamificación está directamente relacionada con una mayor popularidad comercial, medida mediante el volumen de descargas estimado.

Desde un enfoque metodológico cuantitativo y transversal, se partió de un repositorio de datos abiertos del que se delimitó una población objetivo de 4.218 aplicaciones mediante técnicas de depuración y filtrado semántico. Para esta población, se aplicó un muestreo aleatorio estratificado para obtener una muestra representativa de 200 aplicaciones. Las variables de gamificación se codificaron manualmente mediante una inspección heurística, con alta fiabilidad interjueces. Posteriormente, los datos se analizaron mediante modelos de regresión lineal múltiple en el entorno estadístico R. Los resultados evidencian que el éxito comercial no debe confundirse con la calidad pedagógica. A nivel de diseño, la mayoría de las mecánicas gamificadas clásicas (como sistemas de niveles, rankings o avatares) han pasado a ser estándares mínimos esperados por el usuario y no se asocian de manera significativa con un mayor volumen de descargas. Únicamente los sistemas de recompensa muestran un valor diferenciador que impulsa la adopción comercial.

Por otro lado, el estudio confirma que el factor más influyente en la popularidad masiva es el modelo de monetización, y que las aplicaciones freemium (con compras integradas) alcanzan un alcance significativamente mayor. Se concluye advirtiendo de la limitación que supone utilizar las métricas de las tiendas de aplicaciones como indicador del aprendizaje real del alumnado.