El relearning como complemento a la enseñanza presencial

Abstract

El capítulo pone en valor la técnica del relearning no como metodología docente de una asignatura, sino como complemento de la metodología escogida en el marco de la enseñanza presencial. Este complemento docente se implementa con tres objetivos por fundamento: En primer lugar, afianzar unas bases mínimas que perduren como conocimiento codificado. En segundo lugar, reducir el esfuerzo memorístico en aras de facilitar la integración en el grupo de estudiantes de aquellos con mayores dificultades de aprendizaje. Y, en tercer lugar, permitir a quienes desconectan de la asignatura a lo largo del curso retornar al aprendizaje de un modo coherente. Para abordar el asunto, se divide el capítulo en tres apartados fundamentales y bien diferenciados. Inicialmente se exponen las causas que empujaron a la implementación de esta técnica que pretendía un cambio; a continuación nos acercamos a los postulados teóricos de la estrategia de enseñanza denominada como relearning y su relación con la memoria y la automatización del recuerdo y, por último, se detalla cómo se ha puesto en práctica la estrategia específica en el marco de la asignatura afectada.