Incorporando la Inteligencia Artificial a la enseñanza de la Historia del Mundo Actual: El caso de las simulaciones parlamentarias

Abstract

Este capítulo analiza la incorporación de la inteligencia artificial y las metodologías activas en la enseñanza de la Historia del Mundo Actual a través de una experiencia innovadora basada en simulaciones parlamentarias. Los autores presentan un modelo docente que combina gamificación, metodologías activas de aprendizaje y uso supervisado de IA generativa para fomentar el pensamiento crítico, la comprensión geopolítica y el desarrollo de competencias transversales. A partir de una simulación sobre la guerra de Ucrania, se detalla el diseño metodológico, la asignación de roles y la integración de herramientas como ChatGPT en la preparación académica de los estudiantes. Los resultados muestran una mejora significativa en el interés, el conocimiento histórico y la implicación del estudiantado, así como una valoración muy positiva de la experiencia. El capítulo ofrece, en definitiva, una reflexión sólida y aplicada sobre el potencial de la IA para transformar la docencia universitaria en Historia, situando al estudiante como protagonista activo del aprendizaje.