LA RESILIENCIA Y LAS HABILIDADES BLANDAS COMO EJE DEL BIENESTAR INFANTIL EN ENTORNOS DE RIESGO SOCIAL

Abstract

El presente trabajo tiene como finalidad analizar las habilidades blandas y la resiliencia como herramientas pedagógicas para la promoción del bienestar infantil en contextos de vulnerabilidad, así como diseñar una propuesta de intervención dirigida al segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello, se ha realizado una revisión teórica basada en una metodología de carácter cualitativo y en el análisis de contenido de diferentes fuentes centradas en el concepto de bienestar infantil y en el impacto de los contextos de vulnerabilidad en el desarrollo integral del alumnado, destacando la relevancia de las habilidades blandas como recursos educativos fundamentales. En particular, se aborda la resiliencia entendida como una habilidad para la vida, capaz de favorecer la adaptación, el afrontamiento y el bienestar emocional del alumnado desde edades tempranas. A partir de estos fundamentos teóricos, se ha diseñado una propuesta de intervención basada en una metodología participativa, activa y centrada en el alumnado, que incluye diversas actividades orientadas al desarrollo de competencias como la empatía, la comunicación, la cooperación, la autorregulación emocional y la resolución de conflictos. La propuesta se sitúa en un aula de Educación Infantil caracterizada por la diversidad y la presencia de algunas necesidades específicas de apoyo educativo, lo que refuerza la importancia de adoptar un enfoque inclusivo que garantice la participación y el bienestar de todo el alumnado. En definitiva, el trabajo pone de relieve la necesidad de integrar de manera práctica y sistemática el desarrollo socioemocional y la resiliencia desde edades tempranas, especialmente en contextos de vulnerabilidad, al revelarse como una vía fundamental para promover una educación más equitativa e inclusiva.