SOCIOEMOTIONAL DEVELOPMENT IN BILINGUAL EARLY CHILDHOOD CLASSROOMS: STRATEGIES TO PROMOTE EMOTIONAL LEARNING

Abstract

El presente trabajo de grado se ocupa con la incorporación del aprendizaje socioemocional en educación infantil bilingüe. Se enfoca especialmente en estudiantes de 5 años, en quienes este estudio se llevó a cabo. El objetivo fundamental del trabajo es el empleo de las prácticas educativas, así como por medio de la caja emocional bilingüe, para que el alumno pierda el miedo a expresarse en otro idioma. Con esta finalidad pretendo que los alumnos de educación infantil puedan diferenciar y calmar sus emociones en su segunda lengua. La técnica empleada es investigación-acción, esto permite un proceso en el que pude intervenir, observar y reflexionar durante el curso del trabajo. Los datos recopilados fueron mediante diarios en clase y observaciones directas. Este estudio revela que brindar al niño la capacidad para comprender su comportamiento reduce varios problemas actuales. Es significativo destacar también el papel de un docente en este tipo de procesos. En conclusión, el bilingüismo y el desarrollo emocional están íntimamente asociados; así que un currículum eficaz necesita de esta relación.