STEM E INCLUSIÓN: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado expone el diseño de una propuesta de intervención didáctica e inclusiva titulada "El Centro Comercial", dirigida al alumnado de cuarto curso de Educación Primaria. Metodológicamente, el trabajo se fundamenta en la combinación del Aprendizaje Basado en Proyectos, el enfoque STEM y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. La intervención se estructura en una secuencia de seis actividades en las que los estudiantes, organizados en equipos cooperativos con roles específicos, asumen el reto construir una maqueta, diseñar un cartel publicitario digital en Canva y resolver problemas matemáticos cotidianos basados en su propio entorno comercial simulado. Asimismo, incorpora materiales de apoyo visual y cognitivo adaptados para eliminar barreras y atender a los diferentes ritmos de aprendizaje. Como conclusión principal, se puede afirmar que la articulación de metodologías activas y la contextualización de los saberes reducen la ansiedad matemática y potencian la motivación. Se demuestra así que la inclusión y el desarrollo competencial son viables mediante un diseño didáctico accesible que transforma el aula en un escenario funcional, seguro y conectado con la realidad del estudiante.