LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO TEL EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE AULA

Abstract

El Trastorno Específico del Lenguaje continúa siendo un gran desconocido dentro del ámbito socioeducativo. Motivo de ello son las nulas adaptaciones que se llevan a cabo en el aula con el fin de adaptar las actividades propuestas para que este tipo de alumnado pueda participar en ellas del mismo modo que lo hacen el resto de compañeros. Por ello, se ha llevado a cabo un proceso de investigación con el fin de detectar aquellos aspectos qué son favorecedores y cuáles no para así diseñar las actividades de manera inclusiva desde el momento de su creación. Con esto lo que se ha pretendido es la inclusión real de todo el alumnado, ofreciendo las mismas oportunidades a todos aquellos menores que forman parte del sistema educativo y confían en él para lograr una preparación óptima para un futuro de calidad próximo.