LA TOMA DE NOTAS EN INTERPRETACIÓN CONSECUTIVA: ESTRATEGIAS Y DIFICULTADES EN LA FORMACIÓN DE INTÉRPRETES DE GRADO

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza las estrategias de toma de notas empleadas por estudiantes de interpretación consecutiva (IC), así como las principales dificultades que encuentran durante su aplicación. Para ello, se combina una revisión teórica sobre la toma de notas en interpretación, con especial atención a los principios propuestos por Rozan, con un estudio empírico basado en una encuesta dirigida a estudiantes de tercer y cuarto curso de Traducción e Interpretación. La encuesta permite examinar tanto el uso declarado de distintas estrategias como la percepción de los estudiantes sobre su propia formación en este ámbito. Los resultados muestran que estrategias como la verticalidad y el uso de símbolos y abreviaturas están ampliamente extendidas entre los estudiantes, aunque no siempre se aplican de forma plenamente sistemática. En cambio, la diagonalidad, la selección de información, la consistencia simbólica y el equilibrio entre escucha activa y toma de notas aparecen como aspectos más problemáticos. Además, las respuestas reflejan ciertas necesidades formativas, especialmente en relación con una enseñanza más práctica, progresiva y orientada a la automatización de estrategias. En términos generales, el trabajo concluye que la dificultad principal no reside en conocer las técnicas de toma de notas, sino en aplicarlas y automatizarlas eficazmente durante la IC, lo que permite plantear algunas implicaciones didácticas para la formación de futuros intérpretes.