"JUEGO Y APRENDO": EL TRABAJO POR RINCONES COMO RECURSO EDUCATIVO PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA PERSONAL DEL ALUMNADO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se ha llevado a cabo con la intención de obtener más información acerca de cómo la metodología activa de trabajo por rincones favorece la autonomía de los niños y niñas de un aula de Educación Infantil. A lo largo del trabajo, se comprenderá lo indispensable que es el comienzo del desarrollo de la autonomía en esta etapa educativa y la posibilidad de una gran variedad de tipos de rincones, adaptándose al espacio del aula y a la disponibilidad de lugares comunes que posea el centro. La finalidad de la metodología seleccionada, es decir, el trabajo por rincones es dar al alumnado la posibilidad de aplicar su autonomía en diferentes espacios, los cuales requieren una toma de decisiones basándose en sus intereses, como qué conocimientos quieren reforzar, qué material desean utilizar, si desean hacerlo de forma individual o con algún compañero con el cual estén compartiendo el espacio de dicho rincón, etc. Además, deben aplicar la lengua verbal para comunicarse con los demás, indispensable en esta metodología, ya que comparten espacio y materiales con más compañeros. También, deben entablar diálogos para resolver pequeños desajustes que surjan entre ellos, siempre intentando solventarlo entre ellos, aplicando su autonomía, sin requerir la ayuda del docente. Finalmente, mencionamos que la metodología aplicada se basa en rincones organizados dentro del aula ordinaria, pero a su vez se ha visto necesario organizar cada cierto tiempo dos rincones externos; para que así el alumnado cambie de ambiente, aprenda a descubrirlos y a desenvolverse en ellos con autonomía para adquirir un aprendizaje significativo.