IMPLEMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA GAMIFICADA EN EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado aborda el diseño de una propuesta de intervención didáctica basada en la gamificación aplicada al área de Educación Física en la etapa de Educación Primaria. El objetivo principal del trabajo es analizar el potencial de la gamificación como estrategia metodológica para favorecer la motivación del alumnado y mejorar su participación en las actividades motrices, así como diseñar una propuesta educativa coherente con el enfoque competencial del currículo vigente. Para ello, el estudio se estructura en dos partes complementarias. En primer lugar, se desarrolla un marco teórico en el que se analizan los fundamentos de la Educación Física en el contexto educativo actual, el papel de las metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las bases conceptuales de la gamificación como recurso didáctico. En segundo lugar, se presenta un proyecto de intervención dirigido al alumnado de cuarto curso de Educación Primaria, diseñado a partir de una secuencia de ocho sesiones organizadas mediante una narrativa gamificada en la que el alumnado debe superar diferentes retos cooperativos orientados al desarrollo de habilidades motrices básicas. La metodología propuesta se basa en la participación activa del alumnado, el trabajo cooperativo y el uso de dinámicas propias del juego, como misiones, retos progresivos y sistemas de retroalimentación, con el fin de aumentar la implicación en el aprendizaje. Aunque la propuesta se plantea desde un enfoque teórico-práctico y no incluye una aplicación directa en el aula, el análisis del marco teórico y de experiencias previas sugiere que la gamificación puede contribuir a mejorar la motivación, el compromiso y la participación del alumnado en las clases de Educación Física. En conclusión, el trabajo pone de manifiesto el potencial educativo de la gamificación como estrategia metodológica capaz de enriquecer las prácticas docentes y favorecer experiencias de aprendizaje más significativas en el área de Educación Física.