JUGAR PARA CONFIAR: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA AUTOESTIMA MATEMÁTICA A TRAVÉS DEL JUEGO

Abstract

El trabajo tiene como objetivo diseñar y fundamentar una propuesta de intervención basada en el aprendizaje a través del juego, orientada al desarrollo de la autoestima matemática en el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. Para ello, se analizan los factores emocionales y motivacionales implicados en el aprendizaje matemático, así como la relación entre la autoestima y el rendimiento académico. Asimismo, se examinan las principales ventajas del empleo del juego más allá de su función lúdica, destacando su eficacia para favorecer la comprensión y el afianzamiento de los contenidos matemáticos, además de promover el desarrollo emocional del alumnado. Partiendo de esto, se trabaja a través de metodologías activas, concretamente mediante el Aprendizaje Basado en el Juego y el Aprendizaje Cooperativo, con el propósito de promover un rol activo, participativo y autónomo en el alumnado. En este punto, se diseña una propuesta de intervención que incorpora dinámicas lúdicas, orientadas a la comprensión del error como oportunidad de aprendizaje y al fortalecimiento de un autoconcepto matemático positivo. De esta manera, se concluye que el juego constituye un recurso didáctico valioso y eficaz para abordar, no solo contenidos matemáticos, sino aspectos socioafectivos vinculados al aprendizaje.