Hacia la clase magistral interactiva: el impacto de las preguntas del docente y el uso de las Tecnologías de la Información en el rendimiento académico

Abstract

Este capítulo analiza el papel de la interacción en la enseñanza universitaria, explorando cómo la inclusión planificada de preguntas —formuladas de manera convencional o mediante sistemas de respuesta basados en la web— influye en el aprendizaje. A partir de un estudio cuasiexperimental con estudiantes del Grado en Psicología de la Universidad Rey Juan Carlos, se evaluó el impacto de estas estrategias en el rendimiento académico y la satisfacción del alumnado. Los resultados revelan que preguntar, más que la herramienta utilizada, es el factor clave para mejorar el aprendizaje, aunque las tecnologías como Wooclap aportan ventajas adicionales en términos de participación y feedback. Con un enfoque basado en evidencia, este capítulo ofrece reflexiones y recomendaciones para transformar la clase magistral en un espacio interactivo y adaptado a las demandas de la educación superior contemporánea.