De la cultura a la pragmática en un taller intercultural para universitarios

Abstract

La competencia intercultural ha adquirido un papel central en el aprendizaje de lenguas extranjeras, ya que existe un consenso generalizado sobre el hecho de que el uso efectivo de la lengua no solo depende del conocimiento lingüístico, sino también de la capacidad de comprender y adaptarse a contextos culturales específicos. Este trabajo presenta los resultados de un taller intercultural realizado durante el curso 2023-2024 con estudiantes de la Universitat de València y estudiantes de Estados Unidos. El objetivo principal era analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre las diferencias pragmáticas entre el español y el inglés y cómo estas diferencias repercuten en la comunicación intercultural. Mediante actividades prácticas, discusiones en grupo y la grabación de situaciones simuladas, se identificaron varios retos comunicativos, incluyendo cuestiones relacionadas con expresiones idiomáticas, lenguaje no verbal y malentendidos culturales. Los resultados muestran que, aunque los estudiantes son conscientes de las diferencias culturales, su conocimiento pragmático es limitado. Como consecuencia, tienden a centrarse en estereotipos y expresiones sociolingüísticas. El estudio concluye que es necesario rediseñar el enfoque pedagógico de estos talleres para promover una comprensión más profunda de los aspectos pragmáticos entre lenguas y culturas.