LA RELACIÓN ENTRE LA LATERALIDAD Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Abstract

El trabajo analiza la relación entre la lateralidad, el procesamiento cerebral y el rendimiento académico de alumnos en etapas de Educación Infantil y Primaria y el papel de la Educación Física como herramienta de intervención educativa. A partir de una revisión sistemática de la literatura científica siguiendo el protocolo PRISMA, se examina la función del cuerpo calloso y su papel en la lateralidad como puente de comunicación interhemisférica y su importancia en los procesos escolares para identificar los patrones de deficiencias provocadas por la falta de definición lateral y ofrecer herramientas para solventarlos mediante la Educación Física. Tras una selección rigurosa de artículos según los criterios de calidad y actualidad, se investigaron 20 artículos y analizaron 14 estudios científicos relevantes publicados principalmente desde 2015. Los resultados muestran la ventaja de la lateralidad bien consolidada, puesto que favorece la atención, coordinación motriz, la orientación espacial y con ello la lectoescritura, mientras que una lateralidad no definida puede provocar dificultades en el aprendizaje. Además, se centra en que las actividades motrices y de coordinación bilateral en Educación Física pueden estimular la plasticidad cerebral e influir positivamente al desarrollo académico y cognitivo del alumnado.